¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen
congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Las competencias son un conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a la problemática social, así como para generar necesidades de cambio y de transformación. Implican un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser; sujeto a contingencias que pueden ser transferidos con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo.
Considero que el aprendizaje por competencias tiene un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales. Por lo que las propuestas de la concepción del aprendizaje significativo, por descubrimiento y el socio-constructivismo se me hacen mucho mas congruentes para implementarlas dentro del enfoque por competencias, ya que esta enfatiza en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en el estudiante y en la enseñanza. En el que el estudiante construye el aprendizaje a través de la interacción con la información; asumiendo una actitud crítica, creativa y reflexiva que le permite ir aplicando lo que aprende en los problemas cotidianos; por lo que se le considera autogestor de su propio aprendizaje. El docente por su parte es el responsable de propiciar los ambientes de aprendizaje que promueven actitudes abiertas, para el desarrollo de habilidades de los estudiantes.
La teoría del procesamiento de la información, se puede utilizar en el momento que los alumnos aprendan a prender, dándose cuenta de lo que aprenden y cómo lo hacen, al seleccionar la información pertinente y congruente con los problemas de la sociedad que pretenden solucionar.
La concepción del socio-constructivismo, cuando ellos aprendan a hacer y a convivir, desarrollando habilidades en una integración con el todo, que les permita aplicar lo que saben en beneficio de su entorno social.
Y las teorías de la psicología conductista el alumno las puede aplicar al aprenda a ser, visualizándose como una persona que es él por sí mismo, autónomo, responsable y comprometido con su formación profesional y con el desarrollo de la sociedad. Recordando, aplicando y ejecutando.
Mtra. Tahimi Alexandra Blanco Montiel
congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Las competencias son un conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a la problemática social, así como para generar necesidades de cambio y de transformación. Implican un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser; sujeto a contingencias que pueden ser transferidos con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo.
Considero que el aprendizaje por competencias tiene un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales. Por lo que las propuestas de la concepción del aprendizaje significativo, por descubrimiento y el socio-constructivismo se me hacen mucho mas congruentes para implementarlas dentro del enfoque por competencias, ya que esta enfatiza en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en el estudiante y en la enseñanza. En el que el estudiante construye el aprendizaje a través de la interacción con la información; asumiendo una actitud crítica, creativa y reflexiva que le permite ir aplicando lo que aprende en los problemas cotidianos; por lo que se le considera autogestor de su propio aprendizaje. El docente por su parte es el responsable de propiciar los ambientes de aprendizaje que promueven actitudes abiertas, para el desarrollo de habilidades de los estudiantes.
La teoría del procesamiento de la información, se puede utilizar en el momento que los alumnos aprendan a prender, dándose cuenta de lo que aprenden y cómo lo hacen, al seleccionar la información pertinente y congruente con los problemas de la sociedad que pretenden solucionar.
La concepción del socio-constructivismo, cuando ellos aprendan a hacer y a convivir, desarrollando habilidades en una integración con el todo, que les permita aplicar lo que saben en beneficio de su entorno social.
Y las teorías de la psicología conductista el alumno las puede aplicar al aprenda a ser, visualizándose como una persona que es él por sí mismo, autónomo, responsable y comprometido con su formación profesional y con el desarrollo de la sociedad. Recordando, aplicando y ejecutando.
Mtra. Tahimi Alexandra Blanco Montiel
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