La mediación pedagógica

La mediación pedagógica demostrará nuestra preocupación como docente por nuestros alumnos o grupos de personas de otras culturas a las que nos estemos refiriendo, ya que busca la manera de transmitir valores, organizar y distribuir la información necesaria para lograr el conocimiento y utilizar como medio la tecnología, cuidando los aspectos que ayudan a que los alumnos se apropien del conocimiento impartido, del conocimiento del mundo y del conocimiento de si mismos, la medición pedagógica es el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad.

El profesor debes ser facilitador y mediador entre la información y la formación, de tal manera que se pueda guiar la instrucción por medio de los avances tecnológicos y de comunicación masivamente sociales, es por ello que debemos tomar en cuenta la importancia de conocer y utilizar de manera adecuada los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, medio o canal, retroalimentación, ícono, índice, símbolo, etc.

Según Pablo Freire “La educación es comunicación, es diálogo en la medida que no es trasferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados… no es transferencia o trasmisión de conocimientos de un sujeto a otro, sino su coparticipación en el acto de comprender. Es por eso que la retroalimentación es de suma importancia, ya que sin el no podemos llegar a conocer en realidad lo que las otras personas perciben de nuestro mensaje, y no sabremos que estrategias utilizar para que el destinatario obtenga lo que el emisor quiere que tenga y nos apoyamos en las nuevas tecnologías que abren el espectro de canales de comunicación lo cual permite aprender aun cuando no estamos en el mismo lugar al mismo tiempo; la necesidad de conocer a la persona con la que compartimos un mismo mensaje, externar una queja, hacer un comentario o disipar una duda no siempre se da en el salón de clase; quizás a la hora de resolver una tarea o de investigar un contenido es cuando surgen, o tal vez la personalidad de ciertos alumnos hacen que su participación no sea tan frecuente; entonces tener espacios alternos ayudan a la comunicación y al aprendizaje, algún correo electrónico, chat, página electrónica, plataforma, et., pero siempre con el objetivo de comunicar para aprender y de aprender comunicando.

Mtra. Tahimi A. Blanco Montiel