Considero que el aprendizaje no es ninguna trivialidad, al contrario el aprendizaje es un proceso a través del cual nuestros alumnos adquieren y desarrollan habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes, conductas o valores como resultado de la experiencia, estudio, instrucción y observación de todo aquello que hay a su alrededor, en la cual adquirimos, procesamos, comprendemos y aplicamos la información que debemos aplicar, por lo que decir que el aprendizaje se mide con una simple pregunta es algo irreal e imposible.
El ser humano se transforma dependiendo lo que aprenda en su contexto social y cultural, por ellos nosotros los docentes creamos un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo y se conduce a la transferencia dentro de un aprendizaje significativito, ubicándolos en situaciones problemáticas reales de la vida cotidiana para que ellos visualicen las posibles soluciones, analicen y reflexionen de los errores y de los éxitos obtenidos, construyendo el conocimiento a partir de su interacción con la realidad (Piaget), reacomodando (movilizando) sus estructuras semánticas para dar lugar a un nuevo estado cognitivo, implicando esto una transformación del individuo; cada sujeto de aprendizaje tiene estructuras cognitivas diferentes (conocimientos previos diferentes), cada alumno tiene diferente forma de aprender porque los interese no son los mismos.
Existen varias teorías que tratan de los procesos de adquisición de conocimientos y cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso de aprendizaje, como un proceso cognitivo complejo que implica desde el punto de vista de aprendizaje significativo relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos (Ausubel), construyendo el conocimiento (constructivismo) y encontrándole funcionalidad para que este tenga permanencia en el individuo.
Mtra. Tahimi A. Blanco Montiel
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